Среди множества методик организации пространства одна из самых известных - 12/12/12, разработанная Джошуа Беккером. Гуру минимализма предлагает навести порядок, выбрав за один подход: двенадцать вещей «на выброс», двенадцать предметов для продажи или дарения и двенадцать вещей, которые нужно убрать на место. Звучит, казалось бы, легко и логично, но как это работает в детской комнате?
Трудности уборки в детской
В детских комнатах порядок навести весьма непросто, даже если дети очень дисциплинированные. Энергия детей поражает, и идеальный порядок не задерживается на долго! Вот где пригодится немного креативности: использование челленджей и заданий может привлечь юных помощников к уборке. Так, была организована акция среди соседей с детьми, и команда энтузиастов решила опробовать метод.
Однако на практике всё оказалось сложнее, чем предполагалось. Старт был положен с поиска предметов, которые находятся не на своих местах. Это дало быстрые результаты — задачи удалось выполнить всего за минуту, забрав несколько пар несоответствующих местам игрушек.
Проблемы с «лишними» вещами
Задача с выбором партий для продажи или дарения оказалась значительно тяжелее. В antwoord на вопрос о том, почему тот или иной предмет нужно отдать, разразились настоящие слезы. Таково восприятие детьми их любимых игрушек! В итоге вместо двенадцати удалось отобрать лишь шесть. Вопросы о том, на каких условиях одни вещи можно оставить, а другие отдать, стали настоящим испытанием для родителей.
Завершили процесс поиском «хлама», и здесь также столкнулись с трудностями. Поиск двенадцати ненужных предметов стал настоящим испытанием, и были выбраны сломанные игрушки и одноразовые вещи, которые можно отправить на свалку. Но было сложно достичь четкого количества, и все же результат понемногу начинал проявляться.
Выводы и перспективы
В конечном счете, прошедший «уход» в детской комнате свидетельствует о том, что процесс не всегда срабатывает так, как задумано. Методы Беккера могут быть неэффективны для всех пространств, особенно когда речь идет о детских. Несмотря на сложности, участники пришли к выводу, что важно обострять внимание и собирать детей в процесс уборки — даже с мелкими недовольствами. Этот подход, возможно, требует дополнительной настройки под особенности детского восприятия.
Хотя приходилось простить некоторую неэффективность, важно отметить опыт совместного участия. Научиться поддерживать порядок — задача, требующая времени и терпения. В следующий раз, возможно, удастся адаптировать метод так, чтобы он легче воспринялся. И ведь это только начало, пути к идеальному порядку в детской еще впереди.
